Comment en arrive-t-on à décréter qu'une pente est sûre alors même qu'il est évident qu’elle ne l'est pas ?
On peut l'expliquer par l'intervention trompeuse de mécanismes inconscients ou de règles empiriques qui guident nos décisions dans la vie de tous les jours.

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Cet article fait référence à diverses études expliquant pourquoi des campagnes américaines d’éducation aux risques ont échoué ou réussi. Il propose quelques pistes de réflexion pour la formation sur les avalanches.

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